Schulpraktische Studien

Der Forderung nach Praxisbezogenheit gemäß § 9 (3) Hochschulgesetz 2005 folgend, stellt eine Neukonzeption der Schulpraktischen Studien den Ausgangspunkt der Curriculumentwicklung dar.

• Der Kernprozess der Studienarchitektur wird von der Praxis aus gesteuert.
• Die Praxisanforderungen sind in den jeweiligen Semestern mit den Modulinhalten abgestimmt.
• Der Weg führt von der Konfrontation mit der Schulwirklichkeit über die schrittweise Organisation in heterogenen Lerngruppen. Das Ziel ist die Kompetenz zur selbstständigen Gestaltung von Lernarragements mit lern- und Entwicklungsangeboten für alle Kinder.
• Differenzierte Praxisorganisation: Ganztagespraxen inklusive Nachmittagsbetreuung, wöchentliche Zweitagespraxen, einwöchiges reformpädagogisches Praktikum, dreiwöchiges Blockpraktikum ermöglichen einen schrittweisen Kompetenzerwerb.
• Wir bemühen uns mit ausgewählten innovativen Praxisschulen und PädagogInnen zu kooperieren.
• Praxisbegleitendes Coaching garantiert eine intensive Beratung und Begleitung.